Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) dalam Meningkatkan Kosa Kata pada Pelajaran Bahasa Inggris Siswa Kelas IV SD Negeri Cijambe

Authors

  • Hasna Iftikhar S Nusa Putra University Author
  • Barkah Barkah Nusa Putra University Author

DOI:

https://doi.org/10.71238/sncs.v3i02.168

Keywords:

Total Physical Response (TPR), kosakata bahasa Inggris, sekolah dasar, mixed methods, hasil belajar.

Abstract

Salah satu komponen penting dalam pembelajaran bahasa Inggris bagi siswa sekolah dasar adalah penguasaan kosakata bahasa Inggris. Karena metode pembelajaran yang didominasi ceramah, banyak siswa masih mengalami kesulitan memahami dan mengingat kosakata. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana metode Total Physical Response (TPR) digunakan untuk mengajar kosakata bahasa Inggris dan untuk mengetahui bagaimana siswa merespons metode tersebut. Studi ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan campuran metode dan desain deskriptif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar siswa yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Sebaliknya, data kualitatif diperoleh melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara semi-terstruktur dengan guru. Metod purposive sampling digunakan untuk memilih subjek penelitian, yang terdiri dari 32 siswa di kelas IV SD Negeri Cijambe. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan metode Respon Fisik Total dapat membuat pembelajaran lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan. Sebagian besar siswa sangat antusias, dapat mengikuti instruksi guru dengan gerakan, dan lebih mudah memahami dan mengingat kosakata bahasa Inggris. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan bahwa siswa memiliki nilai hasil belajar rata-rata 84,09 dan tingkat ketuntasan belajar 93,75%, tetapi 6,25% siswa belum mencapai ketuntasan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa metode Respon Fisik Total membantu siswa sekolah dasar lebih terlibat dan menguasai kosakata bahasa Inggris.

References

Azizah, D. M. (2022). Strategi Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Siswa SD Bilingual di Yogyakarta. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(3), 676.

Bintun Saniyatus Salamah, Fida Anggi Agustin, Nadiah Farah Habibah, & Muhammad Nofan Zulfahmi. (2025). Metode Total Physical Responses dalam Pengoptimalan Bahasa Reseptif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Riset Inovasi, 3(1), 10–18.

Darmawan et.al. (2020). The Importance of Learning English at an Early Age. Https://Www.Cambridgeforlife.Org/Articles/Learning-English/the-Importance-ofLearningEnglish-At-an-Early-Age, 1(2).

Faujah, H., Mulyani, R. D., Ananda, R., & Witarsa, R. (2022). Analisis Standar Penilaian Pendidikan Dasar: Studi Literatur Review. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 7(3), 90. https://doi.org/10.26737/jpdi.v7i3.3425

Handayani, E. (2024). Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(1), 771–781. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i1.7903

Hanim, I. (2023). Pelatihan Kosakata Bahasa Inggris melalui Metode TPR bagi siswa SD di Balai Warga Panunggangan Barat Tangerang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Saga Komunitas, 2(4), 245–249. https://doi.org/10.53801/jpmsk.v2i4.143

Ikhwati, A., & Megawati, E. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Tpr ( Total Physical Response ) Dalam Pengajaran Bahasa Inggris Abstract : karena manusia dikarunia akal dan hidup manusia sehingga dapat di- kebutuhan hidupnya . Salah satu diperlukan oleh manusia adalah kebutuhan akan komu. Deiksis, 10(01), 11–19.

Mahayana, I. M. A., Muliawan, M. S. D., & Yawamati, N. K. S. (2022). Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Kepada Siswa SD 1 Ubud Melalui Permainan dan Lagu. Community Services Journal (CSJ), 4(2), 180–186.

Ndraha, M. P., Naibaho, T. T., Purba, M. A., Siburian, G. D., Manurung, A. K. R., Silitonga, R. A., Herman, H., Sihombing, S. D., & Saragih, V. R. (2023). the Importance of Learning English “Vocabulary” for Elementary School Age Children. Journal of Community Empowerment and Innovation, 2(3), 114–125. https://doi.org/10.47668/join.v2i3.992

Octaviany, Y. (2007). an action research: The Application Of Total Physical Response In Teaching English Vocabulary To The Fourth Graders.

Prima, E. (2021). Pendekatan Total Physical Response Dalam Pengembangan Kemampuan Berbahasa Pada Anak Usia Dini. Pavaja, 3(1), 26–44.

Puspita, I., Indarti, N., & Nurhayati, D. (2023). Pendekatan, Metode, Strategi Dan Model Pembejaran: Literature Review. Jurnal Euilibrium Nusantara, 2(1), 93–96. https://doi.org/10.56854/jeqn.v2i1.150.

Putri, A., & Febriani Sya, M. (2024). “Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar : Tinjauan Metode Total Physical Response.” Jurnal Karimah Tauhid, 3(8), 1–8. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/14217.

Salma, F., & Wafa, K. (2024). the Implementation of Total Physical Response (Tpr) Method To Improve Students’ Vocabulary. INTENS (International Journal of English Education and Linguistics), 1(1), 22–35. https://doi.org/10.32665/intens.v1i1.2082.

Sembiring, F., & Sinabariba, Y. (2024). This work is licensed under Creative Commons Attribution License 4.0 CC-BY International license Penerapan Metode TPR (Total Physical Response) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di SDN 104219 Tanjung Anom Corresponding Author. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(11), 3087–3091. https://jurnalpengabdianmasyarakatbangsa.com/index.php/jpmba/index

Downloads

Published

2026-08-14

Issue

Vol. 3 No. 02 (2026): Sciences du Nord Community Service

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Hasna Iftikhar S, Barkah Barkah (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) dalam Meningkatkan Kosa Kata pada Pelajaran Bahasa Inggris Siswa Kelas IV SD Negeri Cijambe. (2026). Sciences Du Nord Community Service, 3(02), 326-334. https://doi.org/10.71238/sncs.v3i02.168