Pengabdian Pada Masyarakat Tentang Pengembangan Baca Tulis Hitung Anak Usia Dini dan Sekolah Dasar di Kelurahan Sindangpalay Kota Sukabumi
DOI:
https://doi.org/10.71238/sncs.v2i02.83Keywords:
Anak Usia Dini, Calistung, Literasi Dasar, Pembelajaran Kontekstual, Pengabdian MasyarakatAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung (Calistung) anak usia dini dan sekolah dasar di Kelurahan Sindangpalay, Kota Sukabumi, melalui pembelajaran partisipatif dan kontekstual. Permasalahan utama yang dihadapi adalah rendahnya kemampuan literasi dan numerasi akibat penggunaan metode konvensional, minimnya media pembelajaran, serta kurangnya keterlibatan orang tua. Metode yang digunakan adalah deskriptif dengan melibatkan 30 anak berusia 5–11 tahun selama tiga bulan (12 pertemuan). Kegiatan meliputi membaca berbasis suku kata, menulis kata sederhana, dan berhitung menggunakan media konkret. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan lebih dari 45% di seluruh aspek, dengan peningkatan tertinggi pada kemampuan membaca suku kata sederhana (53%). Keberhasilan didukung oleh penerapan metode fonik, pembelajaran kelompok kecil, serta dukungan guru dan orang tua. Program ini efektif memperkuat literasi dasar anak dan direkomendasikan sebagai model pembelajaran kreatif untuk mendukung Gerakan Literasi Nasional.
References
Fatah, M., & Aminah, S. (2024). Pendekatan humanistik dalam pembelajaran anak usia dini: Tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 12–25. https://doi.org/10.21009/jpaud.091.02
Kemendikbud. (2018). Gerakan Literasi Nasional: Panduan pelaksanaan di sekolah dasar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Lestari, D. (2023). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi anak usia dini melalui pembelajaran kontekstual. Jurnal Golden Age, 7(2), 56–68. https://doi.org/10.36706/jga.v7i2.2034
Mariati, N., Setiawan, R., & Siregar, L. (2023). Pengaruh kemampuan literasi awal terhadap kesiapan belajar anak sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 421–432. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3476
Reswita, R., & Filtri, H. (2022). Peran orang tua dalam menumbuhkan literasi anak usia dini di rumah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 145–154. https://doi.org/10.31004/paud.v6i2.1832
Sari, W., Irwan, I., & Lukman, L. (2024). Pengaruh Literasi Terhadap Kemampuan Baca Tulis Awal Anak Usia Dini di TK Yaa Bunayya Kota Bima. Jurnal Pelita PAUD, 9(1), 289–299.
Sefriyanti, N., Rahmawati, A., & Nurfadilah, D. (2023). Implementasi pembelajaran berbasis bermain untuk meningkatkan kemampuan calistung anak usia dini. Jurnal PAUD Horizon, 8(1), 88–98. https://doi.org/10.36706/jph.v8i1.3120
Snow, C., Burns, S., & Griffin, P. (1998). Language and literacy environments in preschools.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sujiono, Y. N. (2012). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Indeks.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurviani Nurviani, Siti Hajar (Author)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.





